Rund ein bis zwei Kinder pro Schulklasse sind in Österreich von einer Lernstörung betroffen. Der Bedarf an qualifizierter lerntherapeutischer Unterstützung ist entsprechend hoch – besonders in Tirol, wo es bislang an ausreichend spezialisierten Fachkräften mangelt. Erschwert wird diese Situation zusätzlich dadurch, dass die Berufsbezeichnung „Lerntherapeut:in“ nicht geschützt ist. Das bedeutet, dass sich grundsätzlich jede Person so nennen kann, unabhängig von Ausbildung und fachlicher Qualifikation. 

Gerade deshalb ist es wichtig, zwischen Trainer:innen und spezialisierten Lerntherapeut:innen zu unterscheiden. Während Trainingsangebote häufig auf einzelne Methoden oder kurze Fortbildungen ausgerichtet sind, basiert lerntherapeutische Arbeit auf einer umfassenden, wissenschaftlich fundierten Ausbildung. Diese umfasst in der Regel mehrjährige Studien- und Weiterbildungswege und vermittelt vertiefte Kenntnisse in Psychologie, Pädagogik sowie in spezifischen therapeutischen Ansätzen. 

Mein Engagement für die Arbeit mit Kindern mit Dyslexie und Dyskalkulie ist tief verwurzelt. Kinder, die täglich mit Lernstörungen konfrontiert sind, haben ein Recht auf qualitativ hochwertige, fachlich fundierte Unterstützung. Sie sollen lernen dürfen, ihre individuellen Herausforderungen zu verstehen und Schritt für Schritt tragfähige Strategien zu entwickeln. 

Aus diesem Grund habe ich die Ausbildung zur Dyslexie- und Dyskalkulietherapeutin gemäß den Richtlinien des Bundesverband für Legasthenie und Dyskalkulie e. V. (BVL®) absolviert. Diese Ausbildung vermittelt systematische, integrative Therapiekonzepte, klare Handlungsleitlinien und basiert auf einem soliden wissenschaftlichen Fundament. Seit Abschluss dieser Ausbildung im November 2020 bin ich zudem ordentliches Mitglied im Berufsverband Akademischer Legasthenie-Dyskalkulie-Therapeut:innen (BALDT), der sich für Qualitätssicherung, einheitliche Standards und evidenzbasierte Lerntherapie im deutschsprachigen Raum einsetzt. 

In meiner therapeutischen Arbeit baue ich konsequent auf den Stärken des Kindes auf und fördere gezielt seine Resilienz. Zentrale kognitive Funktionen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Sprachverarbeitung sowie logisches Denken und Handlungsplanung sind dabei wesentliche Bestandteile der Therapie. 

Als Eltern dürfen Sie darauf vertrauen, dass Ihr Kind bei mir eine individuell abgestimmte, strukturierte und qualitativ hochwertige Lerntherapie erhält – fachlich fundiert, wissenschaftlich abgesichert und menschlich zugewandt.